全国の学校は共通の時間割で、1学年を3学期に区切っている。学期と学期の間には、学生・生徒・幼稚園児のための休暇があり、夏休みは7月21日から8月31日まで、冬休みは12月21日から1月8日まで、春休みは3月21日から4月1日までとなっています。休みの日には、幼い子どもたちが幼稚園にやってきて、プール（ほとんどすべての幼稚園にプールがある）で泳いだり、幼稚園の先生と人生について少し話をしたりすることがあります。でも、授業はありません。
日本のプレスクールには、次のような課題があります。
- 子供が大人や子供と良い関係を築き、社会的な振る舞いを身につけるのを助けること。
- 自然を大切にする心を育む
- 健康的な生活習慣を身につけることができるようにします。
- 親が子供を、他の子供と協調できるような、汚れのない子供に育てることができるようにする。
- すべての子どもたちに公平な競争の場を提供すること。
- 忍耐と勤勉を促進するために
- を、他者を信頼し理解する力を養う。
幼稚園の教育過程への保護者の関与は非常に高い。日本では、子どもの養育には常に親の存在と積極的な関与が求められています。子どもが親から離れる時間は、長くても2時間から4時間程度です。教育されるのは子供だけでなく、親も同じです。保育園では、保育士が子どもの一日の行動（寝た、食べた、感じたなど）をノートに記録し、保護者もそれをフィードバックすることが一般的です。先生や親は、子どもの育ちについて興味深い観察結果や意見を書き留めます。
子育てのすべては、先生と親の密接な協力の上に成り立っているのです。同時に、教育者は主役であり、親が子供の育成において犯していると思われる欠点や不作為を指摘することができ、その言葉は注意するだけでなく、行動の指針として使われるべきものである。また、保育園の教員が保護者に対して育児方法の研修を行ったり、保護者会を定期的に開催しています。原則として、子どもを持つ母親同士がよく連絡を取り合い、さまざまな問題を解決するための「ママ会」を結成したり、運動会や参観日などのイベントに参加したりしています。
日本の教育の基礎は、子どもたちが協力し合える環境の中で育まれています。日本の幼稚園では、世界の他の国々では行われていないことですが、子どもたちは8人程度の小さなグループ「ハナ」に分けられ、そこでコミュニケーション能力や自立心を学びます。幼稚園で自分の「職場」を与えられ、自分たちのハンをどう呼ぶか、こういう場合はどう行動するかをみんなで決める、つまり集団行動を幼い頃から教わるのである。グループ、カンは、グループのメンバーそれぞれが、小さなグループ全体を補完できるように形成されています。子どもたちは、自分の意見を述べ、他のメンバーの意見を考慮することを教えられ、自分たちの空間を作り、家を掃除し、植物の世話をし、食事も自分たちで作るようになります。そうすることで、子どもたちは集団としての振る舞いを学ぶことができるのです。グループのメンバー間でけんかや喧嘩があっても、先生は「子どもは自分で解決することを学ぶべきで、その方が強くなれる」と考えているので、口出しはしない。